tisdag 19 september 2023

Understanding the nurse's role as a patient advocate

 








Min farfar albert karlson, riksdagsman för liberalerna                    OCH BONDE OCH PASTOR

min främsta förebild 

FARFAR SKREV PÅ EN BORGEN FÖR EN SKEPPSREDARE HAN MÖTTE I STOCKHOLM  kanske en liberal politiker

ETT FARTYG GICK PÅ EN MINA OCH SJÖNK      FARFAR OCH FARMOR FÖRLORADE GÅRDEN  

redarfamiljens namn har aldrig nämnts i min familj - det var en hederssak

farfar och farmor HADE FYRA BARN 1-8 år gamla                                                              och farfars äldste son, prematurfödd                                    

hederlighet var ett viktigt begrepp i min familj....                                                man står för det man gör, man är pålitlig

år 2008 förväxlade jag natriumlösningar - vad gjorde jag då?                                            svar: jag anmälde mig själv

år 2009 och 2010 anmäldes jag av läkare för två andra  händelser                      de läkarna hade påstått att jag orsakat en skada 2008, som jag inte tagit på mig ansvaret för. hade jag begått misstag 2009 och 2010?                                                      svar: om jag skulle ha gjort det skulle jag ha anmält mig själv...



FEATURE: NEW HORIZONS

Understanding the nurse's role as a patient advocate

Gerber, Lois MPH, BSN, RN

Author Information

Nursing2019: April 2018 - Volume 48 - Issue 4 - p 55–58

doi: 10.1097/01.NURSE.0000531007.02224.65

 

SINCE THE DAYS of Florence Nightingale, patient advocacy has been an important nursing responsibility. Nightingale laid the foundation for patient advocacy by consistently insisting on quality of care, including a safe and clean environment, and basic human rights for all.1-4 Personal attributes of effective nurse advocates include professional competence, objectivity, flexibility, empathy, self-motivation, accountability, commitment, a sense of responsibility, and strong coping skills.5

The American Nurses Association (ANA) Code of Ethics for Nurses clearly identifies a professional nursing responsibility to protect the rights of patients.6 State nurse practice acts may also mandate that nurses act as patient advocates. Nurses must understand and comply with these professional guidelines.6,7 Blurred professional boundaries can be problematic in long-term nurse-patient relationships. Patient advocates must work to keep the relationship therapeutic and patient-centered.8

Despite a long history, the role of nurses as patient advocates is poorly understood.2,5 While patient advocacy extends to the broader social system, this article is limited to the advocacy responsibilities of nurses providing direct care through hospital and home-care organizations or of those self-employed as private patient advocates. See https://healthadvocatecode.org for more information on the role.9

The advocacy role, defined

Advocates defend patients' rights and interests and assure the safety of those who can't advocate for themselves. This includes patients who are children, unconscious, mentally ill, illiterate, uninformed, or intimidated and fearful of healthcare professionals.1,5

Advocates ensure that patients' autonomy and self-determination are respected. Serving as the link between patients and the healthcare system, they also contribute to the patient/family decision-making process and speak up when problems go unnoticed or when the patient or family can't or won't address them.2,5,7,10

While technology provides many benefits, it also poses technical, ethical, and communication issues.11 Many patients receive care at various places and from different providers with only brief contact with the professionals working with them. Care has shifted from hospitals to ambulatory care facilities, so patients and families bear more responsibility for their well-being. Many of them have trouble comprehending information, navigating the healthcare system, and making appropriate decisions.5,12,13

Patient advocacy extends to the patient's family and support system, who should be included in the patient's care if done in a positive way with the patient's consent. Nurse advocates support the patient's best interests while respecting the family's important role. They attend healthcare team meetings with the patient and family to clarify any communication problems and ensure information from the healthcare team is complete and correct.14

Advocates become facilitators when patients and family members need to discuss uncomfortable information or explore its implications. Nurses may sometimes need to advocate for patients against their families. With conflict, efforts should be made to find a common goal. Communication should be assertive but not aggressive.6,14

The advocacy process can be complicated and require in-depth assessment and negotiation to develop a care plan in the patient's best interests.5,10,12

Four stages

The advocacy process has four stages.

  • First is the assessment of needs, which focuses on the patient, situation, setting, risks, and available healthcare resources.5 Establishing therapeutic relationships with patients is essential to understanding their interests and personal values, which includes what makes them unique and what they want and need from their healthcare providers. This requires nurses to assess the patient's level of awareness, cognitive function, and understanding of his or her patient rights.5,9

Many questions can be included in the needs assessment. Are the patients aware of their diagnoses, prognoses, and treatment options? Do they want a second opinion, or do they wish to refuse treatment? Do they want certain significant others involved in the decision-making process? What are their cultural and spiritual needs? Have their rights and choices regarding care been respected?5

  • The second step is identifying the patients' specific goals. Most goals of patient advocacy are aimed at fostering partnerships between patients, families, and healthcare professionals while empowering patients in the decision-making process.5 Nurses may need to translate hospital policies and clinical information into layman's language as well.11 Nurses can provide information on the various options recommended by the healthcare team and help patients practice assertiveness in expressing their wishes.5

Advocates follow the patient's directives, not their own or the family's. Each patient is an individual with distinct needs; no single approach fits all.9,11 When patients are ambivalent or reluctant to explore options, motivational interviewing may help. Nurses using this technique don't impose their own opinions on the patient; rather, they elicit and explore the person's beliefs.15 When the nurse accepts a patient's informed choices, the patient gains a sense of control and improved self-image.5

  • The third step is implementing the advocacy plan. Nurse advocates facilitate communication with all members of the healthcare team regarding the patient's preferences. They incorporate patient-identified goals into the plan of care and provide objective guidance. They support patients by negotiating and compromising when conflicts of interest arise, maintaining safety and care coordination throughout the entire course of the illness.5,11
  • In the fourth step, nurse advocates evaluate the outcome of their advocacy behaviors. The ANA Scope and Standards of Practice suggest evaluations be criterion-based, systematic, ongoing, and focused on the attainment of expected outcomes. These evaluations should include the patient, the family, his or her caregivers, and other members of the healthcare team.6,16

Advocacy in organizational settings

The healthcare organization's commitment to promoting nurse-patient advocacy is of utmost importance. Healthcare administrators must maintain an effective and efficient chain of command. Clinical nurses need to know where to report concerns and how to access the chain of command. They must be assured that they have the support of their supervisors and others in leadership roles.5,7

Without this support in place, as in organizations lacking a shared decision-making process, nurses may have limited opportunities to advocate proactively. Nurses who defend patients' interests may be labeled troublemakers, and their advocacy may be seen as disrespect or disloyalty to coworkers. Feelings of anger and helplessness may emerge, causing a lack of motivation and fear of retaliation.5,7

Another barrier is inadequate staffing, leaving insufficient time for advocacy activities. Nurse advocates may be unsure how to address an issue, lack knowledge about established advocacy processes, or display weak assertive communication skills.7,17

Organizations can promote patient advocacy from within. Experienced nurses can mentor those less comfortable with the role.

Working with physicians as colleagues instead of an authoritarian presence is another important strategy. All nurses are responsible to keep patients safe and participate in organizational advocacy improvement efforts. Continuing-education programs will broaden the nurse's perspective here.1,7

Private independent patient advocacy

Private independent patient advocacy is a fast-growing profession, one very suitable to nurses. These independent professionals are usually paid directly by the patient or family. Private patient advocacy is an upcoming business model. Nurses are prime candidates for this role because of their professional training and focus on quality patient care.18

Information is available for those who want to enter the practice. Educational resources can be found at www.patientadvocatetraining.com and http://cmsa.org.

Written service contracts with patients and families are important considerations. Areas to cover include the expectations of both parties with clear delineation of duties, written releases allowing access to medical records, physician and patient consents, and payment structure.19

Patients can experience adverse outcomes and other problems can occur. Therefore, purchasing quality malpractice insurance is a must to protect nurses from possible legal action. It's relatively inexpensive and available through many professional organizations. Documenting all interventions in writing, including communications with physicians and other healthcare providers, is a must.20,21

Be cautious about transporting clients in one's personal car, which can be a legal risk. Case managers need proof that their vehicles are legally licensed, liability insured, and well maintained. Private patient advocates should contact their insurance companies to ascertain if commercial auto insurance is needed. A written waiver from the client and family is another possibility.22

Private patient advocates provide in-depth personalized care to the patient and family throughout the treatment process. For example, they help patients select treatment options that best meet their needs—medically, financially, and practically—so they can comfortably navigate the healthcare system. Private patient advocates may also do research to ensure that patients are prepared, informed, and engaged in the treatment process and have a voice in their care. These advocates may provide hospital bed monitoring or accompany patients to healthcare appointments. In addition, they review and negotiate medical bills.23 Their purpose is threefold: providing quality care, preventing medical errors, and protecting patient rights.24

Independent case managers come from various professional disciplines.25 Certification isn't currently required for private patient advocates. However, the Patient Advocate Certification Board has developed a certification process to board-certify healthcare professionals working as case managers. Registration is now available for the 2018 exams; access information at https://pacboard.org. This certification adds to the nurse case manager's professional credibility.20

Membership in the Aging Life Care Organization, formerly the National Association of Geriatric Care Managers, is a resource for nurse case managers working with older adults. Membership in this group validates the geriatric care manager's education and expertise and is highly recommended.26

Private patient advocates work with case managers, who also coordinate care between the patient and the healthcare team. Although their roles overlap, case managers focus more on the clinical aspects of treatment and care plan implementation and may have less interest in tasks such as driving clients to medical appointments or being with them during a hospital stay. Both work with patients and families to coordinate services and refer patients to other disciplines and outside community resources, which is especially important for insurance and financial concerns and complex social problems, such as domestic violence.5,11,24

Supporting patient autonomy

At its best, advocacy is proactive behavior that improves or corrects a situation, rather than a report of something that's gone wrong.7 Assuring that patients maintain their autonomy in directing their healthcare is a challenging nursing role that takes moral courage as well as clinical skill and knowledge.11

Bonus content!

Head to www.nursing2018.com for more information on motivational interviewing.

Motivational interviewing for patients with mood disorders

https://journals.lww.com/nursing/Citation/2018/02000/Motivational_interviewing_for_patients_with_mood.6.aspx

Motivational interviewing: A journey to improve health

https://journals.lww.com/nursing/Citation/2014/03000/Motivational_interviewing_A_journey_to_improve.12.aspx

REFERENCES

1. Walker DK, Barton-Burke M, Saria MG, et al Everyday advocates: nursing advocacy is a full-time job. Am J Nurs. 2015;115(8):66–70.

 

 

  •  

 

  •  

2. Davoodvand S, Abbaszadeh A, Ahmadi F. Patient advocacy from the clinical nurses' viewpoint: a qualitative study. J Med Ethics Hist Med. 2016;9:5.

 

3. Sanford K. Overview and summary: nurse advocates: past, present, and future. Online J Issues Nurs. 2012;17(1).

4. Selanders LC, Crane PC. The voice of Florence Nightingale on advocacy. Online J Issues Nurs. 2012;17(1):1.

 

5. Choi PP. Patient advocacy: the role of the nurse. Nurs Stand. 2015;29(41):52–58.

 

 

  •  

6. American Nurses Association. Nursing: Scope and Standards of Practice. 2nd ed. Silver Spring, MD; 2010.

7. Zolnierek C. Speak to be heard: effective nurse advocacy. Am Nurs Today. 2012. http://www.americannursetoday.com/speak-to-be-heard-effective-nurse-advocacy.

8. Hanna AF, Suplee PD. Don't cross the line: respecting professional boundaries. Nursing. 2012;42(9):40–47.

 

 

  •  

 

  •  

9. Alliance of Professional Health Advocates. The Code of Conduct and Professional Standards. 2018. https://healthadvocatecode.org.

10. Lampert L. How to advocate for your patient. 2016. http://www.ausmed.com/articles/how-to-advocate-for-your-patient.

11. Jansson BS. Improving Healthcare Through Advocacy: A Guide for the Health and Helping Professions. Hoboken, NJ: John Wiley and Sons; 2011.

12. Grant V. Advocacy: who's really in charge here. AAACN Viewpoint. 2016;38(3):12.

13. Wolf JA. Patient experience: the new heart of healthcare leadership. Front Health Serv Manage. 2017;33(3):3–16.

 

 

  •  

 

  •  

14. Fahlberg B, Dickmann C. Promoting family advocacy. Nursing. 2015;45(8):14–15.

 

 

  •  

 

  •  

15. Rollnick S, Miller WR, Butler CC. Motivational Interviewing in Healthcare: Helping Patients Change Behavior. New York, NY: Guilford Press; 2008.

16. Case Management Society of America. CMSA's standards of practice for case management. 2016. http://solutions.cmsa.org/acton/media/10442/standards-of-practice-for-case-management.

17. Negarandeh R, Oskouie F, Ahmadi F, Nikravesh M, Hallberg IR. Patient advocacy: barriers and facilitators. BMC Nurs. 2006;5:3.

 

 

  •  

18. Dreher T. The emerging role of patient health advocates. 2015. http://www.nursing.advanceweb.com/Features/Articles/The-Emerging-Role of-Patient-Health-Advocates.aspx.

19. Mullahy CM. Legal responsibilities of case management professionals. In: Mullahy CM, ed. The Case Manager Handbook. 6th ed. Burlington, MA: Jones & Bartlett; 2016.

20. Individual malpractice insurance can protect you in case of lawsuits. Hospital Case Management. 2016. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27434942.

21. NURSE.com. Legally speaking: case managers and liability. 2014. https://nurse.com/blog/2014/11/21/legally-speaking-case-managers-and-liability.

22. Insurance Information Institute. Insuring your business: small business owners' guide to insurance. 2018. http://www.iii.org/publications/insuring-your-business-small-business-owners-guide-to-insurance.

23. Alliance of Professional Health Advocates. An overview of the profession of patient advocacy. 2017. https://aphadvocates.org/profession-overview.

24. Torrey T. What's the difference between a patient advocate and a geriatric care or case manager. Alliance of Professional Health Advocates. 2017. http://www.aphablog.com/2010/12/08/whats-the-difference-between-a-patient-advocate-and-a-geriatric-care-or-case-manager.

25. Baltimore County Department of Aging. Taking care of Mom and Dad. 2017. http://takingcareofmomanddad.net/independentliving/descriptionservices/casemgmt.html.

26. Aging Life Care Association. About Aging Life Care. 2018. http://www.aginglifecare.org/ALCA/About_Aging_Life_Care/ALCA/About_Aging_Life_Care/What_you_need_to_know.aspx.

Hide full references list

Copyright © 2018 Wolters Kluwer Health, Inc. All rights reserved.





Mitt enskilda arbete på Sophiahemmet: 

SOPHIAHEMMET HÖGSKOLA
STOCKHOLM
Omvårdnad/Vårdvetenskap 21-60 p

En reflektion över skillnaden mellan skäl och motiv.

Delkurs: 1, Vårdetik 5 p.
Session: 4 - 5
                                                
Inledning

Begreppen skäl (reason) och motiv (motives) är viktiga för oss människor att reflektera över i många sammanhang.
Människor som väljer ett vårdande yrke kan ha många olika motiv utan att vara medvetna om dem samtidigt som man kan ofta kan anföra ett antal olika skäl till sitt val. 

Begreppet skäl betyder, enligt Nordstedts svenska ordlista ”god och giltig orsak”.
På webbsidan http://encyclopedia.thefreedictionary.com ges följande betydelse:
rea·son Pronunciation(remacrprimezschwan)
1. The basis or motive for an action, decision, or conviction..
2. A declaration made to explain or justify action, decision, or conviction
3. An underlying fact or cause that provides logical sense for a premise or occurrence
4. The capacity for logical, rational, and analytic thought; intelligence.
5. Good judgment; sound sense.
6. A normal mental state; sanity
7. Logic A premise, usually the minor premise, of an argument.

v. rea·sonedrea·son·ingrea·sons
1. To use the faculty of reason; think logically.
2. To talk or argue logically and persuasively.
3. Obsolete To engage in conversation or discussion.
1. To determine or conclude by logical thinking: reasoned out a solution to the problem.
2. To persuade or dissuade (someone) with reasons


Begreppet motiv betyder, enligt Nordstedts ”underliggande orsak” / ”bevekelsegrund” / ”drivfjäder” och också ”orsak till brottslig handling”. mo·tive (mtv)
n.
1. An emotion, desire, physiological need, or similar impulse that acts as an incitement to action.
2. (mtv, m-tv) A motif in art, literature, or music.
adj.
1. Causing or able to cause motion: motive power.
2. Impelling to action: motive pleas.
3. Of or constituting an incitement to action.


Ett skäl är alltså något basalt, något giltigt, något logiskt, rationellt, en fråga om ”sound sense”.
Ett skäl utgår från en process i en individs förstånd som bygger på omdöme.

Ett motiv är något under- liggande, något dolt, en bevekelse, ”an emotion” eller ”impulse”.
Ett motiv handlar främst om känslor.

Altruism som skäl eller motiv

Begreppet altruism översätts ”oegennytta” eller ”osjälviskhet” och innebär att man prioriterar en annans intressen före sina egna.
Motsatsen egoism översätts ”egennytta” eller ”själviskhet”.
(Kalkas & Sarvimäki 1999, sid 40)

Kalkas och Sarvimäki  skriver också följande:
”Eftersom relationen och interaktionen är centrala i all hälso- och sjukvård blir människorelationernas etik viktig såväl i omvårdnadsetiken som i alla annan vårdetik. ………….Sjuksköterskeyrket räknas som en profession……och ett kriterium på en profession är att verksamheten bygger på altruism, dvs att man strävar efter att åstadkomma någonting gott för en annan individ. Altruismen kan därför ses som en central utgångspunkt i omvårdnadsetiken.” (sid 39)
”Man skulle kunna säga att altruismen som etisk princip betyder att en handling är moraliskt god om avsikten är att öka en annan persons välfärd, lycka och välbefinnande eller att minska den andres lidande, olycka, illabefinnande. Avsikten är med andra ord att göra något gott för en annan människa.” (sid 40)
Den amerikanske filosofen Nicholas Rescher kopplar ihop altruism med empati, dvs att hysa ställföreträdande känslor (enligt Kalkas & Sarvimäki 1999, sid 40)
Baumgarten definierar (enligt Kalkas & Sarvimäki 1999, sidd 41) empati som förmåga och vilja att sätta sig in i en annan persons känslor och ser denna förmåga som viktig för sjuksköterskans arbete.


Den tyska psykologen Ursula Nuber beskriver en annan syn på altruism. Hon skriver: ”Kännetecknande för altruism är att det altruistiska beteendet inte får vara del i en yrkseroll……….”
Hon skriver att forskning har visat att om vi människor hjälper andra så gör vi det av något av följande skäl:
  • vi förväntar oss en belöning – t.ex beröm, erkännande, att må bättre.
  • vi försöker undvika bestraffning
  • vi hjälper för att andras nöd gör oss oroliga och lustiga och vi vill må bättre
  • vi hjälper människor som liknar oss själva i syfte att stärka vår grupp, skapa vi-känsla 
”Lika vaga som de forskningsresultat är som säger sig påvisa en förment altruistisk motivation, lika klart och entydigt visar andra resultat att människor alltid får ut något av att hjälpa andra.” (Nuber 1998, sid 94-95)

Nuber skriver också om att ”bli hög” av att hjälpa. Hon refererar till boken ”The healing power of doing good” där Allan Luks redovisat ett forskningsprojekt omfattande drygt 3000 hjälparbetare och anställda vid sociala institutioner som fått beskriva sina motiv och vad deras arbete med hjälpbehövande hade inneburit.
Över hälften av de tillfrågade hade beskrivit i likartad fysiska känsla som av Luks getts namnet ”helper’s high”. Typiska symtom är plötsliga värmeförnimmelser, ökad energi och euforiska känslor. Dessa förnimmelser är, enligt Luks tecken på frisättning av endorfiner.
En majoritet av de tillfrågade i Luks undersökning hade också beskrivit mera långtsiktiga verkningar av att hjälpa andra. Ökad självkänsla, större lycka och tillfredsställelse med sig själva var vanligt men också mindre magproblem, migrän och andra hälsoproblem beskrevs. (Nuber sid 97-99)


Rachels diskuterar etisk egoism kontra altruism: ”But are we capable of being unselfish?”
Han skriver att många filosofer, psykologer och även “ordinary people” menar att människan inte är kapabel att vara osjälvisk.
”According to the theory called Psychological Egoism each person is so constituted that he will look out only for his own interests. Therefore, it is unreasonable to expect people to behave ‘altruistically’. Human nature being what it is, people will respond to the need of others only when there’s something in it for themselves. Pure altruism is a myth – it simply does not exist.”
(Rachels 1999, sid 70)

På webb sidan http://www.csulb.edu/~jmoriart/wk4_f04_160.html från Caifornia state university i Long beach finns följande text om dolda motiv i introduktionen till etik:

The strategy of reinterpreting motives
1.  Raoul Wallenberg.  It looked like his goal was to help other people, but in fact what he was trying to do was give himself a more meaningful life.

2.  Mother Theresa.  Yes, she was helping other people.  But the reason she was doing it was to get a really big reward in heaven.

3.  David Allsop.  He lived modestly in order to send big checks to environmental causes.  But he “previously worked as a campaigner  . . . and . . . found it deeply satisfying . . . to be able to provide the financial support for others to campaign” (65).

We’ve considered three specific cases.  The English philosopher Thomas Hobbes took a more systematic approach.  He looked at the general motives people have, and tried to show how all of them can be understood in egoistic terms.  Examples:

1.  Charity.  People who act charitably are doing so only to get the rush that comes from demonstrating their power.  Charitable people are “powerful” in the sense that they can take care of themselves and other people. 

2.  Pity.  Sometimes we feel bad for someone and try to help them.  According to Hobbes, “the reason we are disturbed by other people’s misfortunes is that we are reminded that the same thing might happen to us” (66).  In helping others who we pity, we are, in effect, attempting to help ourselves.  

Diskussion

Att sjuksköterskan har skäl för sitt handlande mot vårdtagaren är gott, eftersträvansvärt och nödvändigt i utvecklingen av en professionell yrkesroll.
Husted m.fl som betonar (enl. Kalkas & Sarvimäki 1999, sid 130)  ”betydelsen av vårdarens självständiga tänkande och handlingsfrihet i det etiska beslutsfattande som sker inom omvårdnaden. Endast på en sådan grund är det möjligt för vårdaren att ge individuella motiveringar för de lösningar hon väljer...”

Att ha dolda motiv är normalt. Det har alla vi människor – från dem som betraktas som helgon till dem vars motiv är onda och avsiktliga - i det mesta vi företar oss. 

För en sjuksköterska är det grundläggande att sträva efter professionell medvetenhet om vad det är som driver henne.
De flesta som valt sjuksköterskeyrket har ett underliggande behov som kan handla om att bli en god människa, någon som tar hand om andra, som tröstar och hjälper.
Samtidigt innebär vårdarens yrke en möjlighet till makt över andra människor.
Vårdtagaren befinner sig i en beroendeställning som det är vårdarens professionella skyldighet att ha insikt om och förstå konsekvenserna av.

I den enskilda sjuksköterskans strävan efter ökad professionalitet kan det vara utvecklande att ibland ställa frågan till sig själv: ”What’s in it for you?”
Speciellt i samband med händelser som inte blev som förväntat, kanske i mötet med en människa som man upplevde som ”en besvärlig patient” men också när allt går bra, när man har den känsla av ”helper’s high” eller ”flow” som Luks beskrivit, kan reflektion ge bättre självkännedom.

Kalkas et al skriver:
”I den mån vårdaren systematiskt prioriterar sina egna behov och intressen och vårdar för sin egen skull är handlandet själviskt och egoistiskt, även om det har positiva konsekvenser också för patienten. Dessa konsekvenser är då en irrelevant biprodukt i vårdandet.
Den altruistiska principen… är inte den enda principen. En annan princip av lika hög rang… är respekten för patienten som en unik person med egenvärde.”    (sid 50)

Nuber skriver:
 ”…..en hjälpande handling har positiva effekter också för den som hjälper, men det är skillnad om man hjälper någon annan enbart för att själv må bättre”.  (sid 99)

Because we are rational, we are able to take some facts in reason for behaving one way rather than another. We can articulate those reasons and think about them. …………. (Rachels 1999, sid 195)

Referenser:
 Kalkas H & Sarvimäki, A. (1999) Omvårdnadsetikens grunder. Stockholm, Liber.

Nuber Ursula (1998) Vår tids egoism. Stockholm. Natur och Kultur.

Nordstedt svenska ordbok (1990) Stockholm. Nordstedts förlag.

Rachels J (1999) The elements of moral philosophy. New York. McGraw-Hill.

- - - - - - - - - 
(Arbetet består av många olika direkta citat ur olika texter. Jag vet numera att man ska skriva om andras texter med sina egna ord. Detta var ett av de första inlämningsuppgifterna i den första delkursen i vidareutbildningen i omvårdnads vetenskap för äldre sjuksköterskor - jag gjorde så gott jag kunde då.)
- - - - - - - -
Mera ur tidigare mail:

Jag har sett många människor som lever i myter.
Jag har utbildning som gör att jag kan förstå hur det kommer sig att en människa, en grupp, en församling, en arbetsplats utvecklas på ett skevt sätt.
Jag har, för att orka överleva och komma vidare i olika livskriser, läst en massa som gett mig ökade kunskaper.
Jag förstår vad det innebär att befinna sig inne i en skev miljö, som den på KS Neo.
Jag förstår varför människor blir rädda för nyanställda som kommer från andra håll och kan mera. Jag tar inte åt mig när jag blir angripen utan fokuserar på problemet – att den här gruppen måste få höjd kompetens för att orka möta kollegor och bryta sin isolering.
Jag har också tagit på mig rollen att bli slagboll för dem. Jag har förstått att någon måste rubba deras bild av verkligheten, för att få dem att acceptera och ta emot människor med min kompetens och att det måste göras långsamt och försiktigt, stegvis, för att de inte ska ge upp eller bryta ihop. Det har varit en utmaning att provocera lite lagom, precis på gränsen för vad gruppen har klarat av. Det resultat jag ser är att nya numera möts med nyfikenhet och mycket större öppenhet än innan. Avdelningens ledning har också initierat samarbete med både Lund och Göteborg precis som jag försökt påverka till både i mina brev och i otaliga samtal med olika läkare.

Jag är väl medveten om att det jag gör är udda och på gränsen till hur en enskild anställd bör agera. Därför har jag hela tiden varit öppen med det jag gör. Jag har skrivit för att mina åsikter ska vara kända, kunna diskuteras och vägas mot andras. ..


Mera klipp:

Neonatalvård är en komplex specialitet där det krävs att de anställda har mycket breda kunskaper.
Ett nyfött barn kan ha en rad olika medfödda sjukdomar, missbildningar och skador. Det kan ha kromosomrubbningar, det kan ha inre missbildningar t.ex i mag-tarmkanalen eller i njurarna, det kan ha tumörer eller blodsjukdomar, det kan ha hudsjukdomar som fiskfjällsjukan, det kan ha skört skelett som gör att det får frakturer av att man tar i det.
Barnet kan också ha skadats under förlossningen eller det kan ha fått en skada tidigare i moderlivet, av något som inträffat. Många barn har medfödda infektioner som i många fall kan vara direkt livshotande.
En del barn är i akut behov av intensivvård och intensivvårdskunnande måste alltid finnas med som en komponent hos dem som arbetar med nyfödda sjuka barn. Det måste finnas möjlighet att intubera och lägga barn i respirator.
Eftersom för tidigt födda barn har nedsatt immunförsvar på liknande nivå som cancer- eller transplantationspatienter krävs mycket goda kunskaper om hygien.

Min bedömning är att en adekvat avvägning av kunskaper innebär att ungefär 10% av en neo.sjuksköterskas kompetens bör vara intensivvård.
På KS Neo är intensivvårdskompetensen 70-80% av personalgruppens samlade kompetens.
Det innebär att man missar en massa.
Man vet inte hur man ska sköta barn med hjärtfel, med tarmmissbildningar, med svår ärftlighet för allergier och man är totalt värdelösa på hygien.
Man missar att diagnosticera ovanliga sjukdomar och har de ett dramatiskt förlopp dör barnen innan någon hunnit förstå hur man skulle tolka de symtom som fanns.

På KS Neo har det varit status bland sjuksköterskor att vara snabb på att sätta infarter, att assistera läkaren, att vara effektiv i akuta livshotande tillstånd.
Det har inte varit prioriterat att UNDVIKA dessa svåra situationer genom att sköta barnen på ett väl avvägt sätt.
Fram till slutet av 80-talet var sjuksköterskans roll att fungera UNDERORDNAT läkaren. Det medicinska synsättet var det enda officiella sättet att möta patienterna på.
Sedan dess har sjuksköterskeutbildningen gjorts om. Numera är den en högskoleutbildning och Socialstyrelsen har gett direktiv om en successivt förändrad yrkesroll med eget, självständigt ansvar OBEROENDE av läkaren, för vissa delar av vården.
Socialstyrelsen har också föreskrivit att den nya yrkesrollen kräver en helt annan inskolningsnivå för sjuksköterskor.
När en sjuksköterska ska ställa egna diagnoser och ordinera omvårdnadsåtgärder kräver det en helt annan inskolning och undervisning än den man fick förr, när man kunde gå direkt från åk 9 in på en ssk-utbildning som var 2½ år.
Socialstyrelsen har till och med haft på förslag att sjuksköterskor ska ha en period som är att jämföra med läkares AT-tjänstgöring.

Jag anser att sjuksköterskor behöver en period på minst 1 år, som nya inom en specialitet, som de arbetar under en mentor. 


Jag anser att ingen ska få skriva vårdplaner eller ställa omvårdnadsdiagnoser förrän de arbetat länge under en specialistsjuksköterska med motsvarande funktion som en överläkare/bakjour har.

fredag 22 april 2022

Ett inlägg i debatten om mitt misstag med natrium 2008 - jag VET att flickan Linnéa hade hjärnblödning innan mitt misstag.

Troligen från debatt i Dagens medicin. 

DM har sparat artiklar som skadar mig, och raderat debattinlägg som varit bevis på förtal mot mig.


Postad av: Sjuksköterska, 15:58, 23 september 2011  

@Kent m.fl:

Organsvikt har tidigare diskuterats.

Vad som inte diskuterats är den kända ökade nedbrytningsprocessen i döda barnkroppar. Det är en anledning till att döda barn och framför allt döda nyfödda och späda, utöver av psykosociala skäl, SKA obduceras akut. Inte efter 24 dygn!!

BMA Gunilla Thelander säger, helt riktigt, att det är på "beprövad erfarenhet" hon gör sitt uttalande. För det finns faktiskt inte en enda vetenskaplig studie på hur läkemedel bryts ned hos döda spädbarn med total organsvikt som detta barn hade.
 

Barnet ifråga hade efter lång tids intensivvård för att alls överleva, kommit upp i det fullgångna nyfödda barnets viktklass. Nästan. Hon hade skrivits ut för fortsatt vård och omsorg i hemmet när hon återigen blev akut sjuk och kom tillbaka till sjukhuset för BIVA.

Det är förståeligt att föräldrar i den situationen griper efter alla halmstrån, som vård i Uppsala där farmodern arbetat. De jämför med pappans bror som överlevt om än handikappad.
 

Lika förståeligt är det att det dokumenteras att flickan får "sedvanlig intubationsanestesi" och att hela den personlgruppsom förde barnet till magnetsröntgen inte också har med sig dokumentationsutrustning. Ingen skriver en stavelse under en sådan transport!! Ingen dokumenterar något förrän tid finns att sitta ned på expeditionen, logga in och hoppas man får vara ifred tills hela anteckningen är klar.
 

En sjuksköterska fick en erinran för att hon gett "för stark natriumkloridlösning" under flickans första levnadsvecka. Ja, varna och erinra på, men i min grundbok i prenatal och neonatal medicin så används dessa hypertona NaCl-lösningar till de extremt för tidigt födda för att motverka de omogna njurarnas effekter och om möjligt lyckas förhindra en hjärnblödning under de första veckorna i livet.
 

Det är inte många som arbetar inom detta mycket speciella fält men de brinner verkligen för barnen och föräldrarna. Så pass att man hela tiden måste föra en etisk diskussion om hur långt man ska driva vårdens önskemål om att segra över döden. Här förlorade man och det är mycket märkligt att se hur svenskt rättsväsende hanterar problematiken. (Som i Kina, där döende skrivs ut från sjukhusen för att sjukhusen inte ska få dåligt rykte för att många dör där.)


Introduktion - om mig:
Jag som skriver denna blogg har kallats ”skandalsjuksköterska” i pressen. Människor har skrivit i inlägg i Dagens medicin att jag inte skulle få röra deras barn och att det är tur att jag är borta ur vården. Bakgrunden är följande. I juni år 2008 gjorde jag ett allvarligt misstag. Jag upptäckte själv att jag var skuld till ett barns snabbt stigande natrium (salt) och anmälde mig själv. Jag kunde låtit bli att anmäla mig och hoppats klara mig utan upptäckt. Jag kunde ha försökt kasta skuld på någon annan. I stället utsatte jag mig för stor risk genom att berätta. Jag hade varit en kritisk röst internt i många år och många hade gjort upprepade försök att manövrera bort mig från arbetsplatsen. Dagen efter blev jag hotad av en läkare och man har sedan spridit en rad lögner om mig via pressen. Jag försvarade mig inte. Orsak till att jag gjorde misstaget var att jag insåg att barnet utsatts för vårdskada redan, vid 1½ dygns ålder.  I mars 2010 vände jag mig till sjukhusets ledning. Fyra chefssjuksköterskor hade slutat mer eller mindre frivilligt och när erfarna barn/neonatalsjuksköterskor flytt från vanvården av barnen hade man rest till forna Östtyskland och värvat iva sjuksköterskor från vuxenvården. De saknar barnkompetens. När barn/neonatal sjuksköterskans funktion saknas på en avdelning för vård av för tidigt födda barn blir barnen svårt sjuka – det blir stor behov av intensivvård som många läkare och även andra tycker är ”häftigt”. Man skrämmer upp föräldrarna direkt de kommer till avdelningen, man talar om infektioner, hjärnblödning, blindhet och annat och man gör sedan barnen sjuka genom undermålig hygien, lågt utbildad personal och dålig medicinsk teknisk utrustning. Jag larmade sjukhusledningen 23 mars 2010 och blev anklagad för att ha mördat ett barn den 7 april. Jag kunde bevisa att läkarna ljög. Idag har jag fått rätt i HSAN, Förvaltningsrätten och Kammarrätten. Bloggen är mitt sätt att försvara mig mot allt som skrivits om mig i pressen sedan sommaren 2008. Om man vill få en sammansatt bild bör man läsa inläggen i den ordning de skrivits.




 

tisdag 5 april 2022

Ett inlägg på Facebook

 

Är mitt i eget litet krig.
Har nyligen insett att IVO sedan 10 år tillbaka sprider ett dokument om mig som bygger på fabricerade anklagelser från EU läkare, utan att kombinera med informationen att jag motbevisade allt redan 2011.

Jag begärde förhandling med Socialstyrelsen inför HSANs ledamöter och utsatte mig för korsförhör utan stöd av advokat.
Socialstyrelsens företrädare kom inte och lät sig förhöras om det myndigheten spridit om mig via media. Jag fick rätt i HSAN.

Socialstyrelsen överklagade till Förvaltningsrätt. Jag vann efter skriftlig förhandling.
Socialstyrelsen begärde prövningstillstånd i Kammarrätt och beviljades det. Jag vann mot Socialstyrelsen även i tredje instans.

Lite av ett mirakel.
Ensam visselblåsande specialistsjuksköterska hade påförts falska anklagelser av överläkare vid Karolinska, landets dominerade universitets sjukhus.
Läkarna hade fått klassiskt beskydd, bland annat manipulation av dokument, av myndighet satt att granska vården i landet.
Jag vann trots att Vårdförbundet, där jag varit medlem i 30 år, vägrade låta mig tala med förbundets advokat om jag inte först tog på mig ansvar för en falsk anklagelse.
Min seger kan vara unikt i världen tänker jag!

År 2021 informerade ett justitieråd mig om att IVO fortsatt att sprida ett dokument med falska anklagelser men att de inte nämnt att jag motbevisat allt de påstår, i tre instanser..

Författaren till dokumentet med osanningar om mig har, så vitt jag kunnat se, varit involverad i att personer som bevisats inte vara läkare legitimerats i Sverige och fått behålla legitimation i 4 år trots larm från norska Helsetilsynet... 




torsdag 10 februari 2022

Brev till utlandet

 I made a severe mistake at work. I’m a NICU RN since 1984. I’d been shocked by hearing of racism among doctor’s that’s caused a life threatening birth, seeing a girl being in seizures due to not diagnosed brain hemorrhage (to protect the racist doctor to be reported for her wrongdoing) unseen because of a cloth covering the incubator, and hearing a colleague trained for adult ICU tell of new routines, not suitable in care of preterm babies been implemented without evaluation “just for her… doctor’s accepted it… we do it in PICU…”.

I was hit by a flight and run reaction and mixed sodium solutions. I reported myself. At least four doctor’s had done wrong to protect the one in Delivery Unit. They all jumped on me.

 

Doctor’s spread by all Swedish media the brain bleeding was connected to the girl having an infusion 0.8 ml/ hour, 26 times over the normal saline ordered, for about 9 hours.

The saying was of the child to develop “brain injury not suitable for a worthy life” whilst the child thrived and didn’t show signs of what prominent doctor’s had claimed in TV sofas. 

The parents were severely criticized by people believing them to demand a brain dead child to be held alive by a ventilator. Their names were known. Mine was not. I could not tell them the truth as they really hated me pushed by people hating me and wanting me dismissed.

At age 3 month the girl was sent home with a note of her not to be taken to hospital if her health deteriorated. After one week she returned to PICU in ambulance, in seizures. Apnea’s had occurred from day 2 at home, in rising numbers through the days at home.

No one had excepted the child to return to the hospital. A doctor as sent from PICU to NICU to support me telling “we all saw she had the bleeding in the brain before your mistake”.

 

As the parents pressed hard to be moved to another hospital MRI was performed to start the process of ending the girls life. She was killed by morphine and thiopental by unknown.

The parents went to police. Their question was “What happened to our child from she was dismissed from NICU till we brought her to PICU. An ultrasound of the brain before dismissal showed no change in brain volume since several weeks. When she arrived in PICU her brain was completely erased”. My answer to that question is this: As valuating the whole situation I find it someone probably infected the brain of the girl the day she was sent home, for example by inserting a dirty needle in the brain by the fontanelle, to give her an infection to cause the brain injury she was said to have had, which she had never had. The note in her medical records of not to be taken back was part of a plan she should die at home, autopsy should be performed and I should be accused of causing her death in a legal trial.

 

Why was this happening to me after a mistake that did not harm the child?

I came to Karolinska University Hospital in 1996, while divorcing my husband, with 12 years NICU experience, 11 years as team leader for a night shift.

My education included LPN in psychiatric care 1975, RN 1983, 1 year pediatric RN 1986 – NICU education by University Linköping neonatologist, 1 week intensive education in NICU on physician level by University Lund neonatologists 1988, 6 month part time NICU education for pediatric RN’s by University Örebro neonatologist 1994 and 1991 I’d restudied the basic  RN basic education in American literature and managed to successfully complete the CGFNS.

Already before starting to work at Karolinska I’d heard rumors saying “the role of registered nurses does not exist there, hygiene routines are very poor, all children receives sever blood poisoning, research from Karolinska is worthless because of the lacking nursing care”.   

Week one in 1996 was a shocker. In weeks to come the Head nurse called me to meetings telling of her frustration. They knew something was lacking in their unit but not what.

 

In 1999 I made my first try to become a section leader. An informal leadership of low educated RN’s gaining power from relationship with doctor’s made me the main target for hate. My higher education and much broader experience was experienced as a threat.

In 2001 and attempt was made to kill a girl to frame me and get me dismissed. It failed.

In 2004 I was offered mentorship by lecturer and professor to doctoral degree with an idea created by me of how to lift a RN group carrying only 50 % of knowledge by RN’s in the rest of Sweden. Another RN begged to be in the project with me. They broke her completely.

She had over 2 year sick leave. I lost power for some month, thereafter, started studying Nursing science and after three years also Organisation and leadership whilst applying for to become a head nurse. Applications “disappeared” at two occasions.

In 2007 I was called for a 1-hourinterview with the two dominating doctor’s. I tried to explain to them Stockholm NICU care was outdated, both external and internal education was outdated, not suitable for e modern University Clinic. I presented the plan I’d had already in 2003 to go in and by using a technique developed by me while Walraffing their unit for years, to develop a modern leading well-functioning super unit. I had strong but hidden support.

The reaction by the leading doctor’s became to me the definitive proof for them not even being close to wish to give good enough care to the babies, born from gestation week 22. Their aim was to feed their research by causing the babies the injuries they wanted to study as was it a research factory. 

Lung injuries were created by using antique equipment for inhalation and buying ventilators known to damage preemies lungs. Infections was given by forbidding disinfection of incubators, to reuse equipment by normal hospitals seen to be for one-time-use. By thereafter not treating infections known to pass to the brain due to not functioning blood-brain barrier with antibiotics that doesn’t pass BBB, brain injuries was inducted. Also, by ordering too low oxygenation levels for enough blood flow in the mesentery a lot of babies developed necrotizing enterocolitis and needed surgery, often twice. This fact was used to persuade Board of Health and welfare all babies under gestation week 28 needed care in a clinic with pediatric surgical unit. To add to numbers of children with damaged intestines in the country one doctor fought hard to persuade units with no pediatric surgery to stop adding Heparin in the neutral saline 9 mg/ ml (which I mixed with sodium 4 mml/ ml) in the umbilical catheters. It’s known blood cloths are to attach to the tip of the catheters. This can be seen by eye when blood samples are drowned from the lines. By stopping the use of heparin in all lines also babies elder than week 27 had to be sent to Karolinska for surgery.

 

 

In 2008 Karolinska Institute lost its rights to examine RN’s at base level education due to “low scientific standards”. My doctors might have suspected me to have alarmed Board of higher education. I had not. I knew Karolinska education was seen as a shame in the country. 

Asked if this was not a bit embarrassing the principle answered in 2008:

- When we talk about being Europe's leading medical university, it is above all the research part you measure. The most urgent thing now is to take care of those who are worried and upset about this decision, says Harriet Wallberg-Henriksson.

She also says:

- We think it is very good that the Swedish National Agency for Higher Education places high demands. It is only to be regretted that we have not finished our improvement work. The staff has done a fantastic job but has not quite reached it…

She had no clue of what she was talking about.

 

A rise of Swedish education for registered nurses had been decided in “Vård 1977”.

A rise in teachers' education had started before 1980 to lift the educational system for RN’s from senior high school to university level. One part was for the teachers to mentor nurse’s to be in research leading to Bachelor's degree.

I’d gotten my BSc in 1986 in a period of transition. RN’s with older education was lifted scientifically in adding education such as pediatrics, anesthesia, psychiatry, and more.

Mine and two more pediatric RN’s to be, included litterateur studies, interviews with staff caring for children with cancer and a questionnaire to parents of children with cancer.

From early-mid 1990’s all Swedish nursing colleges and universities required a scientific study, a regular study of Swedish nurses' older experience-based knowledge on base level. From 1995, it was required that older nurses should upgrade their knowledge by a year-long education in nursing science finished with a 15-point bachelor's thesis. Previously written thesis's had lower scores and was seen of so low level an upgrade was required.

 

In 2008 the principal of Karolinska Institute, what should have been the initiator, the stronghold of Swedish Nursing Science had NOT upgraded education at base level and has NEVER given the upgrade for its older RN’s that had in Jönköping started in 1995 or 1996.

 

I was in the first course and participated in all lectures and read the literature, ethics, whilst my marriage deteriorated as another woman, according to her husband, wanted our family’s “exciting and varied life, all your travels and your cozy motorhome”.

 

In 2009 the Pediatric Clinic of Jönköping, where I’d been a leading night RN in role as had I been a NNP (neonatal nurse practitioner) after Lund education, was awarded notification as “Swedish quality” as first unit in healthcare to ever get this award.

The clinic is rewarded for "a well-established and efficient business system and a strong quality culture". The process-oriented approach and the committed and open leadership are also highlighted in the motivation.

https://www.dagensmedicin.se/artiklar/2009/11/30/barnklinik-prisas-for-kvalitet/

 

This was where I have my roots, which I wanted to transfer to Karolinska NICU.